情景A
小学一年级小学生贝贝有个丢三落四的问题，这不，一张试题又不见了，母亲帮着在她的书包里和书桌上翻了半天也没找到，不由得恼火：你把试题放什么地方了？就放在书桌上！贝贝没知道母亲已经生气了，居然还没有心没肝地拿起一本童话书看着。
你的头如何没扔掉啊？试题弄丢了还有心思看童话书？目前，我对你说，你如何弄丢的如何找回来，我可没功夫助你找贝贝妈一边说一边抢走了贝贝手中的童话书。我放书桌上的，可是作业做好了就不见了贝贝委屈地哭了。就在贝贝低头抹眼泪的时候，发现床角有张纸被风吹得轻轻颤动。拉出来一看，正是她失踪的试题。
剖析孩子丢三落四的问题可谓是冰冻三尺非1日之寒，爸爸妈妈一味责怪孩子有点不公平。贝贝妈更不该责问贝贝头如何没扔掉，由于如此责骂除去令孩子更不知所措外，对于找试题一点用处也没。
建议
正确的做法是先教孩子借助排除法，将搜索空间控制在最小的范围内，然后一步步搜索：桌子、椅子、书厨上没，就要看看地面，门缝和床上也要检查一遍，预防被风吹到某个角落。
让孩子了解丢三落四是个很不好的习惯，准时提醒孩子，将来要保管好我们的东西，防止要用的时候找不到，譬如：
①写备忘录：将自己要用的东西写下来，如此才不会忘记。
②掌握整理整理：将自己要用的东西归类收拢好，用好的东西应归还原位。
③睡前自查：在临睡觉之前，将我们的书包检查一遍，有没遗漏的东西；红领巾可以扎在书包的背带上。
久而久之，孩子就会培养习惯，自我管理能力和记忆力也会提升。
假如东西确实找不到了，就让他承担这个后果。品尝到丢三落四的苦果，孩子才会长记性。
情景B
乐乐母亲携带乐乐去参加朋友聚会。母亲们坐在一块聊天，孩子们凑在一块玩，不一会儿，调皮的乐乐钻到了餐桌下，当心撞到头！乐乐母亲的话音刚落，就听到砰的一声，乐乐哭着从桌子底下爬出来。叫你注意，你却不听，活该撞到头！母亲真生气。
聚会快结束了，还没有等招呼，乐乐已抢先跑了出去，把小脸贴在玻璃门上，对着大伙做鬼脸。忽然，乐乐大哭了起来，原来，有个人推门，把他的手压在两扇门中间了。看着那双破了皮、肿得非常厚的小手，乐乐妈既心疼又恼火，冲着乐乐吼：别哭了，死不了！你说，哪个叫你先跑出去的？哪个叫你把手放在门缝里的？结果，乐乐哭得更厉害了
剖析乐乐在皮肉吃苦、饱受到惊吓吓之时，不只没得到母亲准时的安抚，反遭受指责，对他的身心来讲无疑是雪上加霜。乐乐妈虽然是由于着急而口不择言，但却无法让乐乐同意她的良苦用心，因此，教育孩子良药也不可以太苦口。
建议
孩子受惊或伤害时，爸爸妈妈第一要安抚好孩子。安抚孩子的方法不少，可以是倾听孩子的诉说，握住孩子的手传递力量，给孩子一个温暖的拥抱或关切的眼神。
等到孩子情绪平息后再讲道理，让他记住这类教训。
日常教孩子掌握自我保护：好的生活习惯与自我保护教育是相辅相成的：鞋带系得结实可防止跌倒摔伤；热汤、热水吹一吹再喝能防止烫伤；吃饭不嬉笑打闹可防止气管进异物等等。平常需要注意对孩子进行这类生活细节的练习。
